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Ce blog est à destination de tous les élèves qui souhaitent enrichir leur connaissance de la langue anglaise. Chaque jour, des cours nouveaux expliqués... (cliquez sur le drapeau de votre choix pour lire la suite dans la langue voulue)
June 8 2012 6 08 /06 /June /2012 10:54

Merci aux professeurs qui ont créé ces quiz pour vous permettre de réviser au mieux vos bases grammaticales en anglais et ainsi vous permettre de vous situer sur le plan grammaire et lexique principalement. Où sont vos forces et où sont vos faiblesses? Notez les réponses correctes lorsque vous faites des erreurs et si vous ne comprenez pas pourquoi vous avez eu faux, pensez à réécrire l'énoncé pour que je puisse vous expliquer comment résoudre vos problèmes grammaticaux. Vous pourrez ainsi vous constituer une banque d'objectifs d'écriture et de relecture en vue de l'examen.

 

Cliquez ici en 1er pour réviser les temps:

 

My Documents2

 

 

Cliquez ici pour un quiz général comprenant à la fois conjugaison, grammaire, vocabulaire, ...:

 

 

My Documents2

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Published by English Prof - in 2011-2012 - Tale STG
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June 4 2012 2 04 /06 /June /2012 21:50

Hey guys,

 

so today we did the same as last time: seeing how we could answer nearly all the questions for sure thanks to the questions themselves... it's as easy as 1,2,3!

 

Tomorrow, I will give the essays / dialogues back to those who had turned them in.

Then during the 2nd part of our time, we will study a new text and create questions as if they were the exam questions. Then we'll check our questions / answers with what was actually made by the government a few years ago.

 

See you then.

Mr Hattais.

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Published by English Prof - in 2011-2012 - Tale STG
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June 1 2012 6 01 /06 /June /2012 13:13

Hi guys,

 

today we worked on how to develop your essays and dialogues thanks to the assignment from the Pondichéry mock exam. Let's hope you will have understood the methodology a bit better.

 

20120601_085901.jpg

 

HW:

- pour Lundi (rappel! = RATTRAPAGE d'un cours ce LUNDI 04 JUIN de 9h à 10h): rendre l'un des deux sujets proposés en respectant la méthode. Vous pouvez bien sûr rendre les deux sujets (mais pas plus de 200 mots au total).

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Published by English Prof - in 2011-2012 - Tale STG
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May 29 2012 3 29 /05 /May /2012 19:44

Hi guys,

 

so today we first tried to understand the story of Donald Woods, Steve Biko, ... a little bit more focusing on analysing the content of the different characters' speeches.

Here is what we said about the oppositions in the text:

 

"to be written by ..."

 

Then we watched the scene in the movie adapted from the novel. You can watch it again below (beginning at 26'30):

 

 

 

 

Finally, we analysed the 2012 Pondichéry exam together and we saw how EASY it was to answer the questions... It's even sometimes possible (actually nearly ALWAYS) to answer the questions even BEFORE reading the text, huh!

 

You can download a copy of the exam here again:

1--104-.png

 

 

 

 

 

HW:

- rendre la fiche sur le texte "Black and White" (questions de compréhension) pour vendredi.

- nous continuerons à voir les astuces pour réussir au mieux les épreuves du bac lors de nos prochains cours!!

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Published by English Prof - in 2011-2012 - Tale STG
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May 25 2012 6 25 /05 /May /2012 16:55

Hey guys,

 

today most of you came to class without their texts or without having prepared their homework correctly or just without having prepared their homework at all... so... what can I tell you? Why come to class then if it is to work in such a way...?

We struggled to acheive writing this (speech tags and adjectives for emotions):

 

"to be written by..."

 

And eventually, we started filling in the reading test connected to the text. We anticipated the possible answers to the questions thanks to the questions themselves.

 

HW:

- pour mardi finir la fiche de questions sur le texte.

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Published by English Prof - in 2011-2012 - Tale STG
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May 22 2012 3 22 /05 /May /2012 18:47

Hi students! 

 

Today we first worked on the following video entitled: "Voluntourism". You first had to guess what this could be thanks to the word itself and then find information from the document to support your assumptions. You can watch the document again below:

 

 

 

 

Here is what we said:

"to be written by ..."

 

Then we continued the class with the correction for your reading test about video games addictions.

Finally, we resumed our work on South Africa with the study of the text entitled "Black and White". You had to make a recap of basic information about the situation in the text + highlight the speech tags or attitudes that could indicate how the characters spoke or behave.

 

HW:

- finir le relevé et surtout CLASSER les éléments repérés selon qu'ils ont une connotation négative / neutre / positive. Ce relevé vous permettra de voir la progression des sentiments dans le texte et donc l'atmosphère qui règne dans cette scène.

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Published by English Prof - in 2011-2012 - Tale STG
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May 15 2012 3 15 /05 /May /2012 20:21

http://formersapresidnet-nelsonmandela.wikispaces.com/file/view/anclogoflag.gif/34116029/anclogoflag.gifHey guys,

 

first of all, I have to say that I'm quite disappointed to see that so MANY people were absent today... what the heck are you thinking? Do you really want to fail your English test at the end of the year and ruin all the efforts you have made so far...? What we are doing NOW is absolutely important. You have to work like the devil on the written part of your final A-Levels... so please, be intelligent, do come to class, and work when you're there!

 

Well, ... today we talked about South Africa and more precisely Nelson Mandela, the ANC, Apartheid, Afrikaners, ... so lots of important things dealing with the cutlure and history of the country.

Here is what we said:

 

"to be written by..."

 

Then in the second part of the hour, you had to work on correcting your essay and dialogue from last time's "DST". I hope you've understood what is expected from you for the "dialogue" part.

 

HW:

- pour ceux qui n'ont pas terminé leur correction aujourd'hui, me la rendre pour le 22/05.

- lire le texte que je vous ai distribué et surligner les éléments majeurs du texte (who / where / when / what / how / why) = en faire l'analyse. Si vous ne faites pas ce travail, ne pensez même pas que je sois indulgent avec vous. Vous êtes là pour travailler, moi pour vous faire parler, comprendre, et écrire anglais et accessoirement tenter de vous faire avoir la meilleure note possible au bac pour vous...! Alors on se BOUGE!

Files:

- téléchargez la fiche méthode pour le dialogue ici.

- téléchargez le texte à analyse ici (yet to be uploaded).

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Published by English Prof - in 2011-2012 - Tale STG
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May 11 2012 6 11 /05 /May /2012 13:39

Hi guys,

 

today I wanted to show you this video but my computer wouldn't work properly (no sound... :s ... sorry about that...).

Here it is anyway:

 

 

 

 

Then we started the last sequence of the year about South Africa, we'll determine the exact title next time. We first focused this class on analysing the symbols of some flags, including the French and the South African flags.

 

0- Flags

Here is what we said abou the symbols of the different flags ("old" and "new"):

 

"to be written by..."

 

 

 

 

 

 

 

 

 

HW:

- apprendre sa leçon et connaître par coeur le nouveau vocabulaire.

 


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Published by English Prof - in 2011-2012 - Tale STG
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May 9 2012 4 09 /05 /May /2012 14:23

http://languagefun.co.uk/images/General/diloguespeechwoman.JPGHi guys,

 

don't forget to go over your notes from the whole year tonight to make sure you know all the important vocabulary and do prepare some "hidden context" / "branch out" parts to be able to talk about any topic from the list that I mentioned to you before the holidays.

If you want to listen to some "IDAHO - Branch out" made by Holly again about some of the topics seen this year, you can click below:

 

Women's Role in Society & Body Image

http://0z.fr/Ks5tj

 

CCTV

http://0z.fr/DkvJU

 

North VS South

http://0z.fr/fdOLK

 

Smoking

http://0z.fr/001ta

 

Consumerism

http://0z.fr/8uicP

 

 

Modern Slavery

http://0z.fr/5-sI1

 

 

Obesity and Body Image

http://0z.fr/jWU-k

 

 

Take care,

Mr Hattais.

 

DON'T FORGET YOUR IDENTITY CARDS!


ALSO, READ THE ARTICLE BELOW ABOUT GLOBAL WARMING

AND THE POSSIBLE SOLUTIONS TO THE PROBLEM

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Published by English Prof - in 2011-2012 - Tale STG
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May 4 2012 6 04 /05 /May /2012 17:44

globalwarming.pngHey guys,

 

as I promised you to publish some posts over the week end to help with the last topic of the year that we haven't had time to finish..., here are a few documents and tips. Let's hope it does help you. Do not forget to ALSO go over your notes from the YEAR and make a recap for ALL the topics seen in class.

 

Voici ce que nous avons vu aujourd'hui (rappel):

- Vous avez construit votre définition de l'expression "Global Warming"

- Vous avez parlé des causes (quelles sources de pollution atmosphérique principales?) et des conséquences (changement climatique = "Climate Change"; risque pour les espèces en voie de disparition = "endangered species" cf. 'polar bears, ...)

 

-> Regardez cette nouvelle vidéo pour à nouveau entendre la bonne façon de prononcer le vocabulaire clé de cette séquence (n'hésitez pas à répéter après la bande son) et pour revoir une partie de ce qui a été vu en cours aujourd'hui:

 

 


 

Repassez-vous également cette vidéo en vous aidant du script ci-dessous pour bien suivre et répéter après la bande son et ainsi améliorer votre prononciation: 

 

 

Parts of the transcript here :

video transcript national geographic channel

_______________________________________________________

 

Voici ce que nous n'avons PAS vu:

- Quelles solutions apporter à cette crise dont les scientifiques parlent depuis maintenant plusieurs années voire décennies?

Pour y répondre, vous trouverez des éléments dans le schéma à télécharger ci-dessous. Imprimez-le et mettez dans votre cours à la suite. Vous pourrez l'intituler: "Tips and Solutions to fight against global warming and climate change"

 

Tips and solutions to fight against global warming

http://ddata.over-blog.com/3/18/86/31/2nde/Global-Warming/global-warming-mind-map.jpg

 

Quelque soit le document traitant de "Global Warming", il faudra à un moment donné (Analyse, Hidden Context, ou Branch Out) aborder ces questions des CAUSES / CONSEQUENCES / SOLUTIONS --- Pour amorcer une solution, vous pouvez utiliser les structures du conseil déjà étudiées lors de la séquence sur "Food and Obesity" lorsque nous avons parlé des conseils de Michelle Obama pour combattre le fléau. Ici il s'agit également d'un combat.

---> We should ... + BV (attention à la pronciation de /SHOULD/ sans [L].

---> We ought to ... + BV

---> We had better + BV

Utilisez le document ci-dessus pour trouver et compléter vos propres idées. Ex:

- We ought to ... switch to green power... because burning fossil fuels produces carbon dioxyde ("aïe, aïe, aïe..." )

- We had better ... walk or cycle for short distances...  because using a car is more pollutant and less healthy for our body and for the planet.

- We ought to ... plant more trees... because deforestation contributes to heating up the atmosphere.

...

Vous pouvez m'envoyer vos phrases par écrit ou par oral en vous enregistrant sur votre téléphone portable et en m'envoyant vos fichiers. Je vous corrigerai aussi rapidement que possible en terme de grammaire et de phonétique.

Voici quelques éléments de vocabulaire (sans doute les plus importants) à retenir et à reprononcer après la bande son pour fixer la bonne prononciation:

 

 

Voici la liste des mots et expressions à répéter:

1- Global warming   2- Climate Change  3- Greenhouse gases

4- Carbon dioxide (aïe aïe aïe!)   5- fossil fuel consumption   6- energy

7- pollutant   8- endangered species   9- scientists

10- eco-friendly appliances   11- save energy   12- drive less

13- The polar ice cap is shrinking

14- The Earth's temperatures have risen over the past decades

15- We ought to cut greenhouse gas emissions in order to reduce the impact of global warming


 

Vous pouvez également vous entraîner en commentant l'un des documents suivants. Seriez-vous capables de parler de ces documents en n'ayant que 10 minutes de préparation? Pensez à mobiliser et utiliser tout le lexique riche que vous connaissez autour du thème et à respecter la méthode IDAHO-BranchOut pour réussir au mieux vos présentations et analyses.

 

Good luck to you all guys!

 

Document #1

http://img.timeinc.net/time/magazine/archive/covers/2006/1101060403_400.jpg

Document #2

http://www.my-english-courses.com/projetseleves/globalwarming/mainFrame_clip_image001_0001.jpg

 

Document #3

http://img.timeinc.net/time/magazine/archive/covers/2002/1101020826_400.jpg

 

Document #4

http://www.gagdonkey.com/photos/Effects-of-global-warming.jpg

 

Document # 5

http://idata.over-blog.com/3/18/86/31/2nde/Global-Warming/globalwarming.png

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